人物特点

解析：本专题的写作是在事件中突出人物某方面的性格特点。从结构上，这类作文大都采用总分总的结构，开头和结尾相互照应，中间写事件。从事件选择上，一定是选择比较典型能反映这个人物“这个”特征的事件，一般选用一个事例即可。从写作技巧上，为了反映人物的性格特点，我们需要辅佐以简单的外貌、动作和语言等描写。

1.本篇作文对人物没有要求，没有固定对象。所以这类作文，首先我们要先确定好要写的人物，然后要确定着重写这个人物的什么特点，最后根据人物特点选择事例，组织语言将作文贯串起来。

（一）范文清洁工

在繁华的街上，在我上学的路上，我总能见到一个熟悉的身影，你们猜她是谁呢？那就是一位女清洁工。

她有一头乌黑的头发，头上戴着一顶草帽，身上穿着一件黄白相间的工作服。手上戴着一双黑乎乎的手套，每天上学我都见她手里拿着扫把，不停地扫着，她把路旁扫得干干静静，就连灰尘也不剩一点儿。

到了晚上7点钟，卖菜的人都收摊回家了。可是清洁工还在菜市场扫地，她似乎是不扫干净，决不回家，她的这种执着的精神非常值得我们学习。

有一次，我去补课，在路上又遇见了这位清洁工。当时路旁有个沟被垃圾堵塞了，正散发着臭味，路旁的人都绕道走，也没有人去清理这条沟。可是过了不久，这位清洁工却俯下身子，用手仔细地把垃圾清理干净，这条沟也就恢复原样子了。

这位清洁工不怕脏、爱护环境的精神非常值得我们学习，我们以后也要爱护环境，爱护路旁的花花草草，做一个像清洁工这样有公德心的人。

清洁工，你让我明白了一个道理:只要努力去为人们做出贡献，再平凡的人也是伟大的。你的精神感动着我，我要像你学习。

2.本篇作文要求写的是同学，题目要求是以猜谜的形式出现，所以文中不能直接出现同学的名字。我们可以从要写的同学的外貌和性格特征入手，回忆一两件发生在这个同学身上的事件，将人物的突出特征表现出来。

（二）范文大聪明

今天，我要介绍的同学可是我们班最聪明的人，姑且我们就叫他“大聪明”吧！

都说眼睛是心灵的窗户，这话一点儿不假，“大聪明”身上最突出的特点就是他那双水灵灵的大眼睛，以前老师们都说：“看这孩子的一双眼睛，一看就灵”。

记得有一次语文课上，老师让我们背课文《桂林山水》。半节课过去了，老师问我们背过了吗，我们群起抱怨：哪那么容易啊，课文那么长，还有那么多绕口的词语。这时老师笑了笑，说：“我觉得应该有背过的。”她叫了大聪明的名字，果不其然，他一个字都不差地背了出来，而且听起来像朗诵一样，有条有理，丝毫不磕绊。下课，我们去向他请教“高招”，他也不吝赐教，原来这篇课文最长的两个自然段结构是一样的，记住关键词语，就很好背了。他总是这样，学习特别讲究方法，不像我们，就知道死记硬背。

如果说，你觉得他的聪明只是表现在会学习上，那你就大错特错了。在很多活动中，他都是我们班的军师。

例如，去年的拔河比赛，我们班对阵（2）班。他让我们先站原地放松，当（2）班站好队形后，他开始指挥我们站队，最后三局我们都胜出了。赛后我们向他“取经”，原来他一早就把每个班的有力气的人都研究过了，这次我们抽中的（2）班也不例外，对阵哪个班，先看一下他们班的队形，我们再有针对性地站队，让我们的强项去对阵对方的弱项，肯定能百战百胜。听完后，我们不禁汗颜，原来他不仅聪明，对待事情还那么认真。

这就是我们班的“大聪明”，你猜到他是谁了吗？

3.本篇作文要求写家庭成员，写一两件事来突出这个人的某一方面的特征，比如“勤快”“马虎”“懒惰”等等。在组织材料的时候，事例要典型，注意篇幅分配，做到详略得当。

（三）范文我的“马大姐”

我的姐姐是我们家最马虎的人，奶奶说她是这个世界上最马虎的人，我们全家都称呼她“马大姐”。

“马大姐”很聪明，她不爱学习，但是很会学习，她的成绩总是名列前茅，但是她从来没得过100分，就是因为她的马虎。每次考试，不是数学小数点点错位了，就是语文又落下题了，要不就是英语单词少写了一个字母，反正每次，她都会由于马虎失分。对此，老师和我爸妈可没少费心，她自己也很懊恼，但是到目前为止，这个问题她也没能解决。

要是大姐的马虎仅仅体现在学习上，那还好，关键是生活中，她闹的笑话常常让人哭笑不得。

我到现在都已经不记得大姐因为做饭忘记了关火，烧干了几回锅。神奇的是，每次锅烧干了，她总能恰到好处地想起来，要不然这得多危险，现在爸爸妈妈都不敢让她做饭了。我也记不清大姐的饭卡到现在补过几次了，每次用不长时间就不知道丢哪里去了，不管别人怎么苦口婆心和她说让她放好，都不见成效。更有甚者，有一次放学她忘了背书包，自己一个人就跑回来了，像平时忘书、忘本、忘笔什么的情况基本上是天天出现，爸爸老说：“我真担心哪天她把自己给忘了。”

看看我这“马大姐”，我们该怎么治好她的马虎病呢？