知识梳理

复习目标

1. 使学生认识钟面,能辨认时针和分针,结合生活经验学会看整时,掌握两种表示整时的方法。

2.培养学生建立时间观念,从小养成珍惜时间、遵守时间的良好习惯。

3.培养学生的观察能力和动手操作能力。

复习重难点

认识钟面,学会看整时。

复习方法

由于时间和时刻都是比较抽象的概念,学生学习起来有一定难度,因此还要结合大量的操作活动来学习。教师和学生都要准备钟表模型,以便课堂上进行操作和演示。

复习过程

一、情景创设,导入复习

谈话引入法:

师:同学们,这一单元,我们认识了钟表,同学们学到了关于钟表的哪些知识?这节课我们就来回顾整理一下这部分内容。(导入课题)

【品析:简单明了地揭示课题,从而进入复习状态。】

问题导入法:教师出示钟表,并把时间拨到9时。教师提出问题:钟面上

的分针指向几?时针指向几?是几时?

生:分针指向12,时针指向9,是9时。

师:同学们回答得很好。今天我们就把本单元的知识来整理一下。(导入课题)

【品析:通过提问题,激发学生复习所学知识的兴趣。】

二、复习整理,巩固新知

◎复习认识钟面。

（1）辨别时针、分针。

师:说一说你是怎样区分时针和分针的?

学生小组交流,回答。

小结:又粗又短的是时针,又细又长的是分针;通过演示,学生发现,时针走得慢,分针走得快。

（2）师:你知道时针和分针在钟面上是怎么转动的吗?用你的小手比划一下。

师生小结。

小结:通过观察,我们发现钟面上一共有12个数,12个大格,每个大格里有5个小格;2根指针,分别是时针和分针。时针走得慢,分针走得快。

【品析:在复习的过程中,放手让学生去讨论、交流、操作,充分显示学生在学习中的主体作用,这样既锻炼了学生的合作、动手能力,又活跃了课堂气氛。】

◎复习看整时。

（1）普通表示法。

师:同学们,你们每天早晨什么时间起床?(学生自由发言)快看一看,小红是什么时间起床的?(7时)

师:你们是从哪里知道的? (相继教育学生要珍惜时间,按时休息,按时起床)

小结:在钟面上,当分针指向12的时候,时针指向几就是几时。

（2）电子表表示法。

学生认识7时在电子表中的表示方法和写法:先写7,再点两个圆点,最后在圆点的后面写上两个0。(7:00)

【品析:通过学生观察钟面,在钟面上拨时间,让学生复习认、读、写钟表和电子表上的整时,使学生建立时间观念,养成守时的良好习惯。】

三、巩固提高,深化知识

【品析:通过练习让学生加深对所复习知识的理解,使知识结构更加完整。同时调动学生积极思考、主动参与的意识,做到轻轻松松学知识、用数学,从解决问题中体会学习数学的快乐。】

四、畅谈收获,提升能力

师:今天我们学习了什么知识?(认识钟表)你们学会表示整时的两种方法了吗?在今后的生活中,我们要根据今天学习的钟表知识,为自己合理地安排作息时间,珍惜每一分钟。你们能做到吗?

【品析:在总结的过程中,用一问一答的方式回顾知识并巩固知识。】

五、教海拾遗,反思提升

对于一年级的学生来说,认识钟表是比较困难的:首先学生的知识储备少,理解能力还较弱;其次钟表是一个复杂的度量工具,表盘比较复杂。因此在教学中要尽量做到充分利用学生的已有经验,使学生在活动中认识钟表。