本单元主要是使学生掌握20以内数的大小和11~20各数的读法和写法,为学习20以内的加减法做好准备。主要包括以下内容:数数、读数;数的顺序和大小;写数、计数器上的个位和十位;10加几和相应的减法;20以内的不进位和不退位加减法及算式各部分的名称;解决问题。在本单元教学中引导学生借助实物、小棒、计数器等直观素材,充分经历数数的过程,在数数的过程中认识数的组成、数序,感受数的大小关系。逐步建立起数感。

1.例1教学数数。数数时,通过让学生数出10根小棒捆成一捆,再接着数到20根,也就是数出另外的10根单根的小棒,把这10根再捆成一捆;突出把“十”作为计数单位。为进一步学习数的读法和写法做准备。数的读法的教学是在数的组成的基础上进行的。

2.例2教学数序,要求学生把直尺上的数读出来,有助于学生理解20以内数的顺序和大小。通过某个数的“前一个” 或“后一个”是几以及简单的比大小,强化对数序的认识。

3. 3. 例3教学写数,利用小棒图和计数器教学数的写法。通过观察计数器十位和个位上每个珠子表示的数的不同,初步了解进制,认识个位和十位。
4. 4. 例4教学10加几和相应的减法,在巩固11~20各数认识的同时也为后面学习进位加法做准备。教材中通过摆1捆和3根小棒来说明10+3=13,13–3=10,13–10=3 。这样学生既学会了加法和减法,也看到了加减法之间的关系。
5. 5. 例5借用计数器教学十几加几和十几减几的不进位、不退位的加法和减法计算,主要是介绍加减法算式各部分的名称,为学生继续研究数的运算奠定基础。
6. 6. 例6教学用数数的方法解决问题。让学生继续经历解决问题的一般过程,同时体会到解决问题可以有不同的方式:列式可以解决,用数数的方法也可以解决。

在本单元教学中,教师应通过情景演示法和学具操作法,引导学生借助实物、小棒、计数器等直观素材,在数数的过程中认识数的组成、数序,感受数的大小关系。通过示范教学法和学具操作,帮助学生正确计算10加几和相应的减法。指导学生观察问题情景的方法,捕捉有用的数学信息,恰当选择解决问题的思路和方法,体验学数学、用数学的乐趣。

1.认识11～20各数,通过小棒、直尺和计数器等直观教具,使学生在具体活动中认数。

2.计算加减法,先用图的形式认识加减法算式的各部分名称,然后用数小棒的方法进行计算,为后面的学习做好准备。

3.解决问题。用画图、列算式或数数等多种方法解决问题。