这部分内容是学生学习“图形与几何”知识的开始,也为后面的“分类”学
习奠定基础。本单元共包括三方面内容:一是初步认识长方体、正方体、圆柱和球4种立体图形;二是会用同样的立体图形进行拼组;三是解决简单的实际问题。本单元知识非常注重实物的操作,引导学生在实际操作中初步感知4种立体图形的特征,建立初步的空间观念。
1.初步认识4种立体图形
一年级的学生年龄小,好动、好奇、好玩,对数学学习的兴趣比较浓厚,所以他们喜欢通过操作学具看一看、分一分、玩一玩、说一说,来获得对4种立体图形特征的理解,从而能简单区分这4种图形。
通过把2个同样的小正方体拼成一个大长方体、把4个同样的小长方体拼成另一个长方体或者其他几何体的操作活动,初步体会立体图形之间的关系,巩固对立体图形特征的认识。
3.解决简单的实际问题
通过操作学具摆一摆、搭一搭、算一算来解决“看谁搭得又稳又高”的活动,让学生经历解决问题的全过程,从而深化对立体图形特征的认识,培养学生解决问题的能力。“看谁搭得高”分4个步骤:弄清问题——拟定计划——实现计划——回顾。从而梳理出学生思考问题、解决问题的思路,获得相应的解决问题活动的基本经验。
在本单元的教学中,要用实验操作法和小组合作探究相结合的方式,来帮助学生认识长方体、正方体、圆柱、球4种立体图形,培养学生的观察意识和能力。给学生充分的动手操作机会,在拼、摆、搭等活动中感知各图形的特征。鼓励学生密切合作、积极探索,培养学生的创新意识和数学交流能力。让学生经历解决问题的全过程,感受解决问题的基本方法,同时重视对学生学习方法的指导。
