知识梳理

复习目标

1.引导学生经历知识分类和整理的过程,让学生体验到分类整理在复习中的作用,形成较为系统的认知结构。

2.在整理知识的过程中,使学生能正确、熟练地进行两位数加、减两位数的计算,并能运用所学的知识解决生活中的一些简单问题。

3.在整理和复习的过程中,渗透比较、分类、归纳、概括等一些简单的数学思想,培养学生对知识进行整理的意识和能力,同时培养学生提出问题和解决问题的能力,使学生感受到数学与生活的密切联系,提高数学学习的兴趣。

复习重难点

1.能熟练地进行两位数加减两位数的笔算。

2.能运用所学的知识来解决一些简单的实际问题。

复习方法

在复习过程中通过创设“算式的分类”的情境,让学生在情境中参与到知识系统整理活动中,形成完整的知识网络,巩固和提高两位数加、减两位数的计算能力,并在活动中培养学生的自主学习能力,提高学生的归纳概括的能力。

一、揭示课题,明确目标

童话导入:

师:大家都看过《数学荒岛历险记》吧!(课件播放动画)

师:今天罗克来到我们班,想邀请我们二(2)班的所有同学一起去营救咔布。你们愿意吗?(愿意)

师:但是要进入数学荒岛,必须通过考验。你们有信心吗?请看考验题:

考验题:将这些算式分类:22+46　68-42　95-27　50+27-36　17+24+18　36+35

可能学生有很多分类方法,直到学生将这些算式分为加法、减法、连加和加减混合。

师:下面咱们来进行分组闯关比赛。看哪一组做得又对又快。一组做加法题,二组做减法题,三组做连加题,四组做加减混合题。比赛开始。

【品析:根据低年级学生好动、好奇、趋乐等特征,采用动画片——《数学荒岛历险记》的故事情节导入,运用情景创设、动手练习和游戏等方法结合现代化教学手段,为学生营造了一个主动、快乐的学习氛围。】

情境导入:

(课件出示喜羊羊)小朋友们,你们喜欢喜羊羊吗?你们能接受聪明的喜羊羊的挑战吗?喜羊羊给大家提出了第一个问题:这一单元我们主要学习了哪些知识?(两位数加两位数、两位数减两位数、连加、连减、加减混合和解决问题)

揭示课题:这节课我们就和喜羊羊一起对这些知识进行整理和复习。(板书课题)

【品析:好胜、好奇是学生的共同特点,和喜爱的动画形象喜羊羊一起学习,激发了学生学习的积极性。】

复习导入:

课件出示八道算式:34+25　 88-69　 69+27　 72-38　59-27　35+58　44+54    98-64

仔细观察上面的算式,回忆这一单元学的什么知识?

揭示课题,并板书课题:100以内的加法和减法(二)。

【品析:通过直观算式的感知,激起学生回顾已学知识的欲望,并让学生初步回忆这一内容的主要知识点,同时大大提高学生复习旧知的积极性。】

二、回顾整理,形成体系

◎复习笔算两位数加、减两位数。

(1)分类整理算式。

34+25　 88-69　 69+27　 72-38　59-27　35+58　44+54　98-64

①将上面的8个算式进行分类整理,小组内交流。

②汇报交流分类整理的方法,并说说:你是怎样分的?

分类方法的预设:

方法一:

加法:34+25　69+27　35+58　44+54

减法: 88-69　72-38　59-27　98-64

师:能分得更详细、更具体些吗?

③学生独立完成加法的4个算式,同时指定学生板演。

全班交流,重点说明:笔算加法的计算方法及计算时应注意什么。

相同数位对齐;从个位加起;个位满十,向十位进一。

④学生独立完成减法的4个算式,同时指定学生板演。

全班交流,重点说明:笔算减法的计算方法及计算时应注意什么。

相同数位对齐;从个位减起;个位不够减,从十位退1,在个位加10再减。

⑤小结:

师生共同总结笔算方法的儿歌:计算加减法,看清符号别着急,相同数位要对齐,加减都从个位起,加法满十要进一,减法个位不够减,十位借“1”看仔细。

【品析:借助算式分类的情境,让学生在不经意中参与到“100以内的加法和减法(二)”的知识整理中来,共同总结笔算方法儿歌,加深了学生对笔算方法的理解。】

◎复习连加、连减和加减混合运算。

①课件出示下面的题目:

24+17+46=　 89-25-19=　 34+56-27=　 65-(23+17)=

②先同桌说说运算顺序,并笔算出先要算的部分,然后全班交流运算顺序。

③学生独立完成,指定学生板演。

④全班交流,重点说明:每道算式应先算什么,再算什么。

◎复习解决问题。

(1)课件出示下面的题目:

①鱼缸里有27条红金鱼,黄金鱼比红金鱼多14条,黄金鱼有多少条?

②鱼缸里有27条红金鱼,黑金鱼比红金鱼少8条,黑金鱼有多少条?红金鱼和黑金鱼一共有多少条?

(2)学生读题,理解题意后独立完成,同桌交流各自的想法。

(3)全班交流,重点说明:两道题有什么不同之处?

(4)根据第①题的信息你还能提出什么问题?(红金鱼和黄金鱼一共有多少条?)学生独立解答后,同桌交流解题思路。

【品析:通过典型题目训练,引导学生在说、议、做的过程中,回顾所学知识点,重温计算技巧,梳理解答思路,拓展思维方法,强化所学知识技能,培养了学生数学的思维能力。】

三、探索实践,强化提高

【品析:练习的设计由易到难,体现层次性,通过不同形式的练习,让学生进一步掌握本单元的知识,同时培养学生的思维能力和数感。】

四、评价总结,提升能力

通过今天这节课的复习,你又有哪些收获?还有什么疑问?在计算时应注意什么?

【品析:通过学生自己的评价,让学生享受到学习成功的快乐。】

五、教海拾遗,反思提升

整节课一改往常复习课上大量做题的设计安排,注重知识的整理,引导学生小组合作,在学习中去探索,去发现。学生在合作完成整理加减法知识的同时,锻炼了归纳整理知识的能力。课堂上尽力给学生提供尝试成功的机会,关注学生的能力培养,体现了促进学生全面发展的基本出发点。