为何别的孩子学习成绩这么好？那么多的知识点他们是怎么记住的？人与人之间的记忆力真的相差这么大吗？

为什么有些人背一本书背两三天就可以背完，而有些人背了几个月都没背出来，有些人看一首诗看两三遍就可以背出来，而有些人就算读了十几遍也还背不熟，有些人背书用看的方法就能把里面的内容背出来，而有些人却要用读的方法才能背出来。。。

其实，记忆好并不是因为他们比别人聪明，反之记忆不好的孩子不代表他们不聪明。大多数的人在出生的时候思维并无过大的差异，人的记忆力会随着成长而增强，到了某一年龄段会衰弱。差距便是在增强的过程中，某一特定的阶段而产生的。

我们来看看最具代表性的人物之一，东尼·博赞，思维导图发明者，英国伦敦人，毕业于美国哥伦比亚大学，拥有心理学，语言学和数学多种学位，在大脑和记忆方面是超级的专家。他出版了80多本书刊，并且是世界记忆锦标赛的的创始人，被全世界学生们称为“世界记忆之父”和“记忆大师”。

为什么他发明了思维导图，思维导图是什么？思维导图是表达发散性思维的有效图形思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。简单来说，思维导图就是一项工具，它可以帮助你分类你所获取的知识并梳理出它们之间的逻辑。

通过对他的这一行为研究，由此我们可以得出结论：东尼博赞之所以是记忆大师并不是因为他的脑容量比别人大又或者是智商比别人高，而是因为他懂得如何把知识关联起来。举个例子，人们所接收的知识点就像天上的星星一样，多而散乱，为了记住这些知识点，我们只能死记硬背的一颗一颗把他们啃下来。而在东尼博赞这类记忆好的人的思维中，这些星星的坐标是相互关联起来的，由一颗北边的星星可以延伸南边看似与原来这颗星星毫无关系的一颗，这也就是我们前面所提到的，知识点之间的逻辑关系。在国外，思维导图课程早已经写入小学教材，并且是必修课程。

小孩10岁之前在这个时期学东西非常快，神经修剪的过程同时也是是孩子发育关键期。但是一旦修剪完毕，就是发育关键期结束了，我们再想让孩子掌握这个本领或者技能的话有可能就掌握不了了，有可能学习时间就比原来多得多。所以要强调孩子相应的技能应该在发育关键期内进行相应的训练，就会收到事半功倍的效果。记忆思维要从小培养，通过学习思维导图这项技能，让孩子从小的时候就掌握与别人不同的思维方式，学会独立思考，找到知识与知识之间的联系，对培养一个记忆力好的孩子是非常重要的。

培养记忆思维是个高难度，专业性很强的事，就算我们知道想要记忆力好就是需要把知识点关联起来，我们也无从下手。君子性非异也，善假于物也。自己做不到的事，可以找合适的人来做。学习思维导图可以让孩子尽早学习，下面是石老师一年级的学生画的思维导图：

教育部统编语文教材总主编温儒敏日前就曾表示，未来语文将成为中高考的利器，高考要实现15%考生做不完卷子，而且对阅读量的要求也在不断加码。新高考标准中，语文题量加大，命题范围更广，名著考核标准显著提高，《义务教育语文新课程标准》也明确表示小学阶段学生课外阅读量不少于145万字，随着语文的新教材——部编版教材全国推行，课外阅读也将纳入教学计划。

通过思维导图语文学习最大的特点就是能够结合大语文背景和当前中高考需要，根据学生个性发展规律及学情，有的放矢，让看起来模糊抽象的语文思维可视化。石老师教学生学习思维导图还很注意解决实际问题，能够紧贴教材，拓展课外知识，加倍扩展阅读，不仅符合学生学情，还能培养学生综合学习力和创新思维力。思维导图学习方法能有效帮助同学开发思维模式，提高学习效率，让孩子写作不再困难。