一、学会刻画人物形象

我们在叙事的过程中，我们要学会刻画人物，选取最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写。

1. 外貌描写。

通过人物的外貌特征、表情、衣着、姿态、配饰的描写，来揭示人物性格的一种方法。通过外貌描写，使所刻画的人物形象更丰满，给读者留下深刻印象。人物外貌描写：能看出人物的内心世界，反映人物在特定环境，特定时期的内心情绪和心理活动，还可以反映人物所处的社会环境和时代特征。这些外貌描写必须切合文章的主题，能为刻画人物服务。总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神，要分清主次，切勿从头写到脚。

2. 语言描写。

进行人物语言的描写，不是想怎样写就怎样写，而应该像鲁迅先生指出的那样：“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。”俗话说：“言为心声”，就是指一个人说的话，常常能反映说话人的思想、性格和品质。正因为如此，我们在塑造人物形象时，要重视人物的语言描写。例如提到孔乙己，我们就会想起他那“多乎哉？不多也。”的话，于是一个穷困潦倒、善良迂腐、深受封建教育制度毒害的旧知识分子的形象便呈现出来。

语言描写分对话和独白两种。对话是两个人或几个人之间的谈话。成功的对话描写，不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点，而且也要能反映出人物的思想感情，表现人物的性格特征。而独白是指人的自思、自语等内心活动。通过人物内心表白来揭示人物隐秘的内心世界，充分地展示人物的思想、性格，使读者更深刻地理解人物的思想感情和精神面貌。语言是人物内心世界的直接表露，能直接表现人物的性格。有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。语言描写要注意两点：一是文章中人物的语言要力求简洁，避免有话必录和拖泥带水的现象；二是语言描写要符合当时的情境，符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。

3. 动作描写。

动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。人物的每一行动都是受其思想、性格制约的，因此，具体细致地描写某一人物在某一特定情况下所作出的反应，主要是动作反应，可显示出这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化，正所谓“听其言，观其行”。一个人做事的时候，会有许多动作。因此，我们要选择关键性的动作来写。其次，用词要准确。有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。成功的动作描写，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，推动情节的发展。

4. 心理描写。

心理描写是指对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。最常用的是描写人物的内心独白，写出人物的所思所想，让人物吐露自己的心声，说出他的欢乐和悲伤、矛盾和愁郁、忧虑和希望，使读者穿透人物外表，看到人物的内心世界。同时也突出文章的中心或表明人物的品质或情感。通过心理描写来展示人物形象，一定要把心理活动的过程展现出来。不然，人物的形象无论如何都会显得苍白无力。心理描写的要求是：要真实，要有根据；人物的心理变化要自然，合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务。需要提醒大家的是，心理描写要注意人称，不同的叙述人称心理描写不同。采用用第一人称叙述时，可以直接写自己的心理活动。而采用第三人称叙述则克服了第一人称不能直接写别人心理活动的局限性，可用“他想”等词语作提示。

二、通过一件事来写人

以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。我们要选择能集中反映中心思想的事，能够表现人物的思想品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些能够反映深刻意义的小事，就是我们常说的“以小见大”。同时，为了能够更好地刻画人物形象，我们要对所写的人物进行必要的外貌、动作、心理、语言等方面的描写。

三、通过几件事来写人

我们可以通用几件事来表现所写之人的一种品质，强化人物性格特征；也可以通过几件事来表现某个人的多种品质。这里需要注意的是：用几件事写人，如果是完整的事例，我们就需要把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）这些要素描写清楚；也可以只着重于事件某几点进行叙述，要记住事件是为刻画人物形象服务。写文章前，我们要对所选事例进行对比，分清主次，写文章要详略得当。此外，通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、语言、动作、心理的描写。

四、善用对比

对比是写人作文经常用到的写作方法。可以写自己现在在某一方面怎么样和过去自己在某一方面如何进行对比，即纵向对比；也可以拿自己的某一方面和他人的对比，即横向对比。通过横、纵对比，能把一个人的思想品质、精神风貌、主要特点给突出形象地表现出来。对比也可以反衬或者是正衬，突出主要描写对象的特点，从而达到突出中心思想，体现作者写作目的。