在小学数学教学中，我们会发现：教师不断、重复地讲解学生的错题，可是教师多次讲解与分析，学生照旧犯错，这时候我们要先反思孩子总犯错的原因。

心理方面的原因 

因为数学概念非常抽象，学生学习数学知识的方法也并不恰当，同时小学教师的教学方式比较陈旧，对于学生的引导并非充分，大班教学的实践活动最终使得部分学生对于数学学习失去信心。

基础知识方面的原因

一般来说，基础知识的不稳固是学生出现错误的主要原因。由于数学学科本身的抽象性，多数学生对于数学概念的把握以及认识都不能完全掌握，这些都直接带来学生基础知识的不稳固。

审题能力欠缺

不可否认，在数学的学习过程中，基础知识的欠缺以及不稳固并不是学生犯错误的主要原因。尤其是随着年级的增长，学生会逐渐接触到各种题型。处于思维不断发展的阶段，学生的语言功能以及文学方面的不熟练，他们对数学题目的语言把握不够准确，最终产生错误。

思维定势导致的错误

思维定势比较普遍。对于小学生来说，他们也会产生思维定势。从很大程度上来讲，个人前期的思维定势将会影响到其后期的问题解决以及问题认识上。很多心理实验已经证明，人的已有知识经验在很大程度上影响着人的思维。但在问题及周围环境发生变化的情况下， 这种定势就会妨碍人们采用新的解决方法， 这是思维定势的负面效应。

学生在订正错题时，通过自主思考和相互之间的交流，发现自己的错误并且及时的加以改正，对解题方法的领悟会更加深刻。看看小学数学有哪些易错题吧！