一、划分段落
对记叙文的分析时，如何划分记叙文的段落,主要考虑的方法是：
（一） 按时间发展变化的不同来划分。
以时间的先后为顺序的记叙文，宜抓住表示事件发展的关键性词语或者句子，分出不同
的阶段，从而划分出段落层次来。
例如，分析杨沫的《坚强的战士》，只要抓住时间词语的这条纵线便可以分出段落层次：
“过一夜”（领起第一部分）———-“第二天上午”（领起第二部分）————“夜晚”(领起
第三部分)，抓住这三个起领段落的词语，也就划分出文章的三个段落。
（二） 按事情的发展阶段的来划分。
叙事的文章，事情的发展的总会有较为明显的发展阶段性，这一特点，也总会在文章中
体现出来。注意仔细分辨事件的发展阶段，就能划分出这类文章的段落层次来。
比如，鲁迅的《故乡》，全文有三个发展阶段，即：
“回故乡”——–“在故乡”——-“离故乡”
按照这个思路划分文章的段落，就有了明晰的依据。
（三） 按地点的转换来划分。
叙事文章，所描述的事情，常常不是发生在同一地点，而是发生在多处地点。这类文章，
可以从地点的转换入手来划分段落层次。
例如，冰心的《小桔灯》，按照地点的转化，可以分为四个部分：
①第一段，叙述在“重庆郊外的一个乡公所楼上”发生的事。
②第二段，叙述在“小姑娘家里”发生的事。
③第三段，叙述在“我的朋友家”的谈话。
④第四段，交待“离村后”的情况。
（四） 按内容变化点来划分
有的文章，看上去，整个部分好象是难于找到可分点。但是，只要我们仔细地辨读，还
是可以按照记叙历程的变化划分层次结构。
比如，李健吾的《雨中登泰山》，游历的地方非常多，似乎很难找到一条线索，但如果
我们考虑到“雨中”这条线索，就可以把它分成两个大的场景：“岱宗坊”和“黄岘岭”，即这两个
地方虽然分别有许多个景点，但可以按照大的的描写对象，表现内容来划分。
（五） 按照表述角度的不同划分。
有的记叙文，描述的角度不是单一的，而是多方面的，这样就需要按照不同的角度去考
虑化分段落层次。
例如，朱自清的《春》，可以看作从三个不同的角度而写的：
①盼春——-②描春——–③颂春
其中的②描春又可以从不同的角度划分出来不同层次：
a、写春风—–b、写春花—–c、写春草——d、写春雨——e、写春天里的人们的活动。
六、按思想感情变化来划分。
有的记叙文，比人物的思想感情变化为线索，由此，便可以找到划分段落层次的依据。
比如，杨朔的《荔枝蜜》，全文以作者对蜜蜂的感情变化为线索：
①不喜欢蜜蜂—-②想去看蜜蜂—–③赞赏蜜蜂——④想变成蜜蜂。
划分记叙文的方法还有很多，比如情节、顺序等，这里就不一一叙述了。
关于 划分段落
段落,也称意义段、结构段、逻辑段。它是由几个意思密切相关的自然段组合适而成（有
时一个自然段也是一个逻辑段）。划分段落是理解文章的必经过程和重要手段。分段，就是
把叙述同一内容的各个自然段合并为一个逻辑段。分段时，先要理清全文的顺序，找到分段
的依据，然后进行分段。
分段的依据 ：
1、按时间先后顺序分段。 如《一夜的工作》，可按审稿前、审稿时、审稿后和作者回
来的顺序，分为四段。这类记叙文的段落，开头一段一般有交代时间的话，可作为按时间先
后顺序分段的参考。
2、按事情的发展顺序分段。任何一件事情，都有它的起因、经过和结果，而经过总有
它的发展过程。记事的文章，可以按照事情的发展顺序来划分段落。
3、按空间变换顺序分段。游记、参观记一类的文章，都可以依据空间的变换分段。分
段时，表示空间的词语可作为划分段落的参考。
4、按内容性质的不同分段。有些课文，既不能按”时间的先后”或”空间的变换”分段，
又不是写一件完整的事情，因而也不能以”事情的发展”作为分段的依据。它们是从几方面来
说明事物的性质、特点或通过几件事来写人，这样的文章可依据内容的不同来分段。对这类
文章分段时，要注意总起句、总结句或中心句。
5、按总起分述的方法分段。”总分”写法的文章，一般分两段。分述部分，不管一个局
部或几个局部都作一段。局部中几个方面，应作为”分述”中的层次。如《林海》。”总分总”
写法的，则分为三段，如《美丽的不兴安岭》。
分段的方法多种多样，可以有一定的灵活性，但重在分清自然段与自然段之间的联系，
常见的分段方法有：
1、整体分割法。读一篇写事的文章，要搞清它写的是什么事，事情的起因、经过和结
果是怎样的。依此可将文章分段；对写了几件事的文章，则要把事情一件一件分割开；说明
事物的文章，同样要把所说明的几个方面分割开。
2、部分归并法。步骤是：第一，先给第个自然段编上序号并归纳出每个自然段的大意；
第二，把说明同一内容的邻近自然段归并成一个大段。
3、提取中心法。先抓住文章中占较多篇幅的主要内容，把这部分内容归纳为一大段，
就是提取中心段。
4、标志分段法。有些文章有明显的分段标志，如有标明时间的语句，有标明地点、方
位的语句，还有空行标志。
关于过渡段的处理：过渡段承上启下，主要是为了启下，因而分段时一般从下不从上。
如《伟大的友谊》中的过渡段”在生活上，恩格斯热忱地帮助马克思······”，就应划归下一段，
如果过渡段主要是总结上文的，也可以归上段。
二 、怎样归纳段意
分段以后，用简明扼要的话说明每段的主要意思，就是归纳段意。这实际上就是把整
篇课文概括成一个简单的提纲。这样，我们不仅能掌握每段的主要意思，还能进一步了解作
者是按怎样的次序安排材料的，了解段与段是怎样联系起来的。
归纳段意的要求
归纳段意一般要做到如下三条：一是准确，即要恰如其分地概括出全段的重点内容，不
能用部分代替整体或用次要的代替主要的；二是简练，言简意明，不能罗嗦；三是通顺明白，
不能含糊其词。
归纳段意的方法：
1、 摘句法。
把能概括全段内容的句子摘下来，作为段落大意。这种方法，适用于有中心句的段落。
2、 归并法。
先找出每个自然段的大意，再将几个自然段的大意归并到一起，归纳出全段大意。
3、 取舍法。
一段里有几层意思，往往有主有次，抓住主要的，舍去次要的，就可以得出段意。如
《小英雄雨来》第一大段有两层意思：雨来生活的环境和雨来的游泳本领高。第二层是主
要的，可以用作全段大意。
4、 借助法。
就是借助段的结构特点进行归纳。如总分段，可借助总述部分；因果段，可借助结果
部分；递进段，可借助后一层的意思，但要注意在同一篇文章里归纳段意的方法要统一，
不能几种方法同时使用。
三 、怎样概括文章的主要内容
阅读文章是从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每
句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概
括中心思想。
概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内
容，才能正确领会文章的中心思想。
文章的主要内容，一般应概括得完整简要。
概括文章主要内容的方法：
法一：段意合并法。段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来，加以概
括，就是整篇文章的主要内容。这是最常用的方法。用这种方法要注意两点：1、各段大
意之间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺贯。2、要区分重点段落和非重点段
落，做到有详有略，有的甚至可以舍去。
法二：要素串连法。写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、
经过、结果）等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要
内容。如《飞夺泸定桥》就可以这样来概括主要内容。
法三：问题概括法。作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定
的顺序写的。读写一篇文章，我们可想一想，作者所要说明的是哪几个问题？把这几个问
题概括起来，就是文章的主要内容。如《穷人》一文，读后可以行先提出以下几个问题：
桑娜在等丈夫回来的时候，发生了什么事情？她是怎样做的？又是怎样想的？为什么她会
这样想？丈夫回来以后，她又是怎么想的？一一回答这些问题，就是课文的主要内容。
法四：标题追溯法。有些以内容命题的文章，我们可以根据标题去阅读，追溯文章的
主要内容，这叫”标题追溯法”。如《伟大的友谊》一课，我们抓住标题便可追溯到主要内
容。
法五：内容借助法。这种方法，就是借肋文章中的句或段来总结方要内容。如《养花》
一课，结尾的”有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是
养花的乐趣。”总结了全文的主要内容。
总之，不管运用哪种方法，都必须先认真阅读课文，分析理解，在此基础上，才能正
确概括文章的主要内容。同时，各种方法结合运用，效果更好。