本单元是全册教材重点内容之一,主要包括以下内容:“6和7”“8和9”“10”“连加、连减”“加减混合”“整理和复习”六部分内容。本单元知识非常注重学生数概念形成的过程和计算方法的引导。引导学生感受我们生活中充满着数,数就在我们身边。从中体会用数学的乐趣。

　　1.“6和7”

　　先认识“6和7”,根据数的组成介绍有关6和7的加减法。接着在加减法的情景图中学会“一图两式”和“一图四式”,最后学习“大括号和问号”。整个过程把认数与计算结合起来。

　　2.“8和9”

在内容安排上与“6和7”基本一致,所不同的是要求略有提高:对填组成的表现形式进行了变式;解决问题的情景图以图文结合的形式提供了较多信息,并且蕴涵多个要解决的问题,从而要求学生不但能独立解决问题,还要尝试自己寻找信息、提出问题并解决问题。

　　3.“10”

　　“10”的认识内容与“6和7”“8和9”基本一致,但略有区别:在认数过程中省去了10的序数意义;在10的加减法中,紧密结合数的组成,从“一图四式”过渡到“一图三式”,更加突出了加减法之间的关系。

　　4. 连加、连减和加减混合

　　连加、连减和加减混合都是利用连续的两幅图帮助学生理解意义和计算方法,使学生判断运算符号,顺利完成计算。

　　5.整理和复习　复习整理的重点是10以内数的概念和10以内数的加减法计算。

在本单元的教学中,运用情景演示法,使学生在具体情景中认识6、7、8、9和10。引导学生自主探究,知道10以内数的顺序、比大小等知识。使学生掌握6～10的计算方法和加减混合运算的顺序,并会选择正确的方法解决问题,感受学数学、用数学的乐趣。

1.认识6～10各数。通过教具小棒、直尺和计数器等直观教具,使学生在具体活动中认数。

2.计算加减法。本单元计算方法有三种:一是利用数的组成计算加减法;二是通过学具拼摆计算加减法;三是通过实物、图形的观察去完成计算任务。教学时,一方面要让学生全面了解这些方法,另一方面又允许他们选择自己所喜欢的计算方法进行加减法计算。在充分体现“算法多样化”的理念的同时,课堂上还要逐步帮助学生从利用实物、学具协助计算逐步过渡到利用数的组成进行计算。

3.解决问题。根据低年级学生的特点,通过创设情景图,运用大括号和问号来丰富和扩大学生对实际问题的解决策略。